Kritik af Sprogvurdering 3-6

3.1 Særlige opmærksomhedspunkter i fortolkningen af resultatet af Sprogvurdering 3-6

Resultatet af en sprogvurdering skal betragtes som et kvalificeret øjebliksbillede af barnets sproglige kompetencer, der bør indgå i en samlet vurdering af barnets styrker, udfordringer og behov samt trivsel og udvikling i det hele taget. Sprogvurderingsresultatet kan altså ikke stå alene, men skal altid anvendes i en helhedsvurdering af det enkelte barn. Resultatet siger ikke noget om årsagerne til barnets sproglige udfordringer. Nogle børn har specifikke udviklingsforstyrrelser. Andre børn har ikke tilegnet sig et alderssvarende sprog, fordi det sproglige miljø omkring barnet ikke er rigt nok. For at afdække årsagerne til en lav score i sprogvurderingen, er det nødvendigt at inddrage forældrene, se på barnets sprogmiljø og eventuelt få lavet en egentlig udredning hos en fagperson som f.eks. en tale-hørepædagog/logopæd.

3.1.2 Sprogvurdering 3-6 er ikke et diagnostisk redskab

Selvom Sprogvurdering 3-6 vurderer børnenes færdigheder inden for en række talesproglige og før-skriftlige redskaber, er det vigtigt at huske, at det ikke er et diagnostisk redskab. Således vurderer sprogvurderingen ikke alle de områder, der i litteraturen forbindes med sproglige vanskeligheder. Hvis sprogvurderingen viser, at et barn har behov for en Særlig indsats, bør det derfor sikres, at der foretages en bredere vurdering af barnets kommunikative og sproglige udvikling.

3.1.3 Resultatet siger kun noget om de kompetencer, der bliver vurderet

Det er også vigtigt at være opmærksom på, at barnets resultat kun siger noget om barnets kompetencer inden for de sproglige dimensioner, der indgår i vurderingen. Der kan være børn, som ikke gennemfører hele testen, eller som ikke får beregnet en delscore i en deltest, fordi de har for mange ”intet svar”. Det betyder, at barnet risikerer at få en ”for høj” (misvisende) samlet score. Eksempelvis kan et barn på baggrund af få gennemførte deltest få en samlet score, der viser, at barnet har behov for en generel indsats, men de deltest, barnet ikke har gennemført, ville vise, at barnet har behov for en fokuseret eller særlig indsats inden for andre sproglige områder.

Når I fortolker resultatet, er det derfor vigtigt at være op­mærksom på, hvilke deltest det er baseret på. Det fremgår af resultatrapporten, hvilke deltest der ikke er gennem­ført. Det samlede resultat fortæller ikke noget om barnets kompetencer inden for de områder, hvor testen ikke er gennemført, men der er grund til at være opmærksom på, om barnet mangler disse kompetencer, i det efterfølgende daglige arbejde med barnets sproglige udvikling.

3.1.5 Fortolkning af meget lave scorer

Meget lave scorer eller scorer, der er lavere end forventet, kan skyldes tilfældigheder. Derfor er det vigtigt at overveje forskellige fejlkilder, når I fortolker resultatet. Har barnet forstået opgaven? Var barnet utilpas i situationen? Er der forhold i familien, der kan have påvirket barnets generelle trivsel og dermed præstationen? Udefrakommende forhold kan også påvirke resultatet af sprogvurderingen. I tvivlstilfælde er det en god idé at løbe anvisningerne til sprogvurderingen igennem igen for at søge efter mulige fejlkilder eller inddrage en fagperson. Er der stadig tvivl, bør I sprogvurdere barnet igen.

3.4.1 Børn i indsatsgruppen Særlig indsats

(...) Børn med sproglige vanskeligheder kan også have andre problemer. Vær derfor opmærksom på, at en meget lav score i sprogvurderingen også kan være et symptom på andre udviklingsproblemer som for eksempel generelle indlæringsproblemer eller adfærdsmæssige problemer (Bleses et.al, 2018). Ved mistanke om dette bør I ligeledes kontakte relevante fagpersoner For alle de børn, der bliver placeret i Særlig indsats eller Fokuseret indsats inden for talesproglige og/eller før-skriftlige færdigheder, anbefales det, at I efter en periode følger op - evt. med en ny sprogvurdering - der kan vurdere, om det enkelte barn har gjort fremskridt, eller om barnet fortsat har behov for en særlig eller fokuseret indsats. Der skal dog som minimum gå 4-6 måneder, før barnet genvurderes, for at den indsats, I sætter ind med, kan nå at virke.