Tidlig opsporing

Om hvordan kompetenceudvikling og efteruddannelse af pædagogisk personale bidrager til kvalitetsudvikling i dagtilbud og styrker børns trivsel og udvikling – gennem trygge fællesskaber, der tager højde for det enkelte barns udvikling og deltagelsesmuligheder.

Småbørn med sproglige vanskeligheder ryger gennem ”filteret” ved sprogtest og får ikke den hjælp, de har behov for. Så NEJ TAK til tvungen 'Sprogvurdering 3-6' og JA TAK til fokus på det, der virkelig tæller: Pædagogernes ekspertise og dagligdagens observationer.

Skoler, der modtager børn fra dagtilbud, der har fulgt børnenes udvikling med Kompetencehjulet, har et solidt fundament til at vælge de mest frugtbare pædagogiske metoder til inkluderende læringsmiljø og forebyggelse af mistrivsel.

Pædagoger i dagtilbud har en særlig mulighed for tidligt at hjælpe børn, der har brug for ekstra støtte til at udvikle sig og trives. Sprogvurdering er en metode til at evaluere et barn sprogfærdigheder for at identificere eventuelle vanskeligheder eller forsinkelser.  

Udsatte børn kan hjælpes allerede i dag - hvorfor så vente? I dette åbne brev til politikere og diverse udvalg problematiseres reformkommissionens anbefalinger til dagtilbud.

Hvad er lagt fast - og hvad er lagt ud? Det er det gode spørgsmål før processen går i gang, og ideerne slippes løs. Kerneopgaven ligger fast. Det er metoder og midler, der er lagt ud.

LearnLab’s ”DLD Opsporings- og indsatsmodel”, der bygger på Professionshøjskolen UCN’s forskningsbaserede udviklingsbeskrivelse kan ikke omtales, fordi LearnLab er et privat selskab.

Nu forstår jeg Jens – nu kan jeg se ham – nu giver det mening! Når jeg giver ham samspil som en 1-årig, svarer han relevant og som forventet, og jeg får smil og glæde i samspillet. Han er meget lettere at holde af.